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困惑三:专业学位与学术学位同质化培养,论文选题偏离全日制教育硕士生的培养方式常衍生于相近专业的学术学位,其任课教师、指导教师与学术型教育学硕士往往都是相同的一批人马,在培养方案设置、教学内容、教学手段和论文选题等方面与学术型教育学硕士相似从培养方案设置来看,仅是在学术学位培养方案上,增加了实践教学环节和相对应的学时数,在整体课程设置方面并没有颠覆性改变;从教学内容来看,任课教师习惯性采用学术学位研究生授课经验,单纯从学术角度阐述较多,实务性内容表述少;在教学手段上,文献资料阅读多,案例教学应用少这种现象的长期存在,导致全日制教育硕士的论文写作缺乏必要的实践关怀解疑在多年的反思中,特别是2015年以来,杭州师范大学逐步形成了破除上述困惑的新思路,那就是要构成“全程(Alltheway)·融合(Blending)·协同(Collaborating)”的全日制教育硕士培养体系校内导师作为研究生教育管理第一责任人,负责研究生的全程业务学习(包括教育实践环节)的指导,实践导师作为研究生专业实践的领路人,全程负责研究生的教育实践环节2016年初,浙江著名语文特级教师、杭州市拱宸桥小学校长王崧舟至杭州师范大学教育学院担任教授,一度引发浙江中小学界轰动,全国各大媒体纷纷关注像王崧舟、蒋军晶等教学名师先后成为教育实践导师,让杭师大的双师制建设进入新的阶段利用全省浙派名师工作室设在该校的先天优势,杭师大一口气以引进、合作等各种形式,将上百名全省中小学名师都纳入到了实践导师的行列,让双导师制的推进有了扎实的保障“A·B·C”之二:理论与实践融合主要通过五个途径实现:一是坚持双师课程,校内教师与校外行业专家同上一门课程,从不同的视角来阐述课本知识,运用不同的方法来解读同一课程内容,让研究生充分领略教师教育课程的广阔内涵;二是坚持理论与实践感知相结合,将理论认知与实践感知充分融合,实现无缝衔接;三是坚持理论与实践体验(工作式学习研究)相结合,将理论研究落实到实践运用中,通过实验体验来证明教育理论的可行性;四是坚持理论与实践反思相结合,从解决实际问题出发,设置论文题目,同时在专业实践结束后,进行教师合格水平达标测试,以此考核职业技能水平;五是开设“远航大讲堂”,邀请国内外教育管理专家、一线教学名师以及其他相关专家等进行交流指导“A·B·C”之三:大学与工作站协作杭州师范大学挑选省内优质中小学作为研究生联合培养工作站,聘请基础教育一线骨干教师担任实践导师,大学(校内导师)与工作站(实践导师)发挥各自的能力优势,整合互补性资源,协同培养,既发挥高校理论研究的前沿性,又挖掘一线行业单位实践应用的多样性,两者优势互补,催生优秀毕业生

上述专利成果技术适用于珍珠贝育苗、养殖与育珠的各个环节,其推广应用取得了较好的经济效益,促进了我国珍珠养殖业的健康发展,提升了我校的社会影响力(学科新闻主编:曾令梅)我校沙盘代表队荣获第十二届全国沙盘大赛一等奖11月27日,“第十二届全国大学生创业沙盘模拟经营大赛全国总决赛”在桂林电子科技大学落下帷幕在校领导的关怀下、校团委的大力支持下、以及在管理学院的积极组织下,由孟飞荣老师和李婉婷、郑智熙、陈柯柯、刘秋意、伍芷珊同学等我校参赛队伍代表广东省参赛,并获得本科组三赛区第一名的佳绩本届全国总决赛的122支队伍都是经过全国各省层层选拔出来的顶尖队伍,有着坚实的专业基础和竞技技能状态和实力来看两队差距不大,活塞做客略微会被看低但开拓者少了麦科勒姆这个稳定的得分点,打这样的硬仗就容易暴露问题,活塞的内线防守能力很强,如果外线投不开,上分的节奏就很难打起,上场开拓者三分球36中16,但此役开拓者将面对季后赛球队级别的防守,活塞有布鲁斯-布朗这样的防守悍将,三分点不输开拓者,本场看活塞有机会赢分,外加看一手小分,两队的命中率恐怕都不会太稳定其他场次,热火背靠背打奇才,热火今天对雄鹿的比赛实在不准,外线尚可内线被对手严重限制,明天这场对于热火才更为关键,但是奇才在主场的战斗力很强,还是留意奇才以逸待劳拿下热火森林狼和灰熊两支伤兵满营的球队碰面,灰熊今天几乎全替补把魔术带进加时还差点赢球,明天的比赛康利预计复出,灰熊热度会提升,但狼队上场也只是功亏一篑,本场实力占优,看狼队反客为主